Topkaya, YavuzŞentürk, MehmetYılar, Murat Bayram2024-09-192024-09-1920212147-1037https://doi.org/10.29299/kefad.801393https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/447540https://hdl.handle.net/20.500.12483/15913Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilişötesi farkındalıklarını sınıfdüzeylerine ve cinsiyetlerine göre incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kilis 7 Aralık Üniversitesi Muallim Rıfat EğitimFakültesi ve Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi’nde öğrenimlerinisürdüren 414 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nicel araştırmayaklaşımlarından deneysel olmayan tarama modeline göre tasarlanan bu çalışmada veritoplama aracı olarak 52 maddeden oluşan likert tipi Bilişötesi Farkındalık Envanterikullanılmıştır. Verilerin analizinde ise SPSS 22.0 paket programı kullanılmıştır. Veriler ttesti ve ANOVA testi ile değerlendirilmiştir. Analizler sonucunda elde edilen bulgularagöre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilişötesi farkındalık puanları sınıf düzeylerinegöre anlamlı farklılık oluşturmuştur. Sınıf düzeyleri arttıkça öğretmen adaylarının bilişötesifarkındalık puanlarının da arttığı gözlemlenmiştir (birinci sınıfta ortalama 136.90, ikincisınıfta ortalama 174.99, üçüncü sınıfta ortalama 206.12, dördüncü sınıfta ortalama 232.93).Veriler cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde erkek öğretmen adaylarının (ortalama188.61) kadın öğretmen adaylarına (ortalama 186.62) göre daha yüksek bilişötesifarkındalığa sahip olduğu görülmüştür. Ancak bu farklılığın istatistiksel olarak anlamlı birfarklılık olmadığı tespit edilmiştirtrinfo:eu-repo/semantics/openAccessArticle22112510.29299/kefad.801393447540