Türkçe dersi öğrenci çalışma kitaplarındaki okuma etkinliklerinin metin yapısı açısından değerlendirilmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı metin yapısının unsurları ile 2005 Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı'nda yer alan "okuma" kazanımları ve Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitaplarında yer alan okuma etkinlikleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Araştırma nitel veri toplama tekniklerinden yararlanılarak yürütülen bir doküman incelemesi çalışmasıdır. Bu kapsamda araştırma boyunca 2005 Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı'nda yer alan okuma kazanımları ile Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitaplarında yer alan okuma etkinlikleri incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Metin Yapısının Unsurlarına İlişkin Referanslar Formu" kullanılmıştır. İlgili literatürün taranması sonucunda araştırmacı tarafından geliştirilen bu form, metnin küçük yapısına ilişkin 8; büyük yapısına ilişkin 12 ve üst yapısına ilişkin 3 referanstan oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2005-2014 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından çalışma kitabı olarak tavsiye edilen ve okutulan toplam 12 Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabı oluşturmaktadır. Sonuç olarak çalışmada incelenen kazanımlardan 13'ü metnin küçük yapısıyla, 16'sı büyük yapısıyla ve 6'sı üst yapısıyla ilişkilendirilmiştir. Ayrıca öğrenci çalışma kitaplarında okuma ile ilgili toplam 806 etkinliğin yer aldığı; bu etkinliklerin % 50'sinin metnin küçük yapısıyla, % 39'unun büyük yapısıyla ve % 11'inin üst yapısıyla ilişkilendirildiği sonucuna ulaşılmıştır.

Aim of this study was to reveal the relationship between elements of text structure and "reading" acquisitions included in 2005 Turkish Language Course (6th, 7th, 8 th grades) Instruction Program and reading activities taking place in Turkish Language Course Students' Workbooks. The research was a document analysis study conducted via qualitative data collection techniques. Within this context, reading acquisitions included in 2005 Turkish Language Course (6th, 7th, 8 th grades) Instruction Program and activities taking place in Turkish Language Course Students' Workbooks were studied during the study. "References Form for Text Structure Elements" was used as a data collection tool for the research. As a result of the literature survey, it was found out that the form consisted of 8 references for micro structure, 12 references for macro structure and 3 references for super structure of the text. The study group of the research included 12 Turkish Language Course Students' Workbooks that were advised and instructed by the Ministry of National Education Head Council of Education and Morality through 2005-2014. Consequently, among the acquisitions studied for the research 13 were related with micro structure, 16 were related with macro structure and 6 were related with super structure of the text. Furthermore, it was concluded that there were 806 activities about reading in students' workbooks, 50% of those activities were related with micro structure, 39% of them were related with macro structure and 11% of them were related with super structure of the text.