Yazar "Korkmaz, Celalettin" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 8 / 8
  • Küçük Resim
    Öğe
    An Analysis of the New Regulations Introduced with Higher Education Personnel Law No. 7100 from the Perspective of Faculty Members
    (Tuba-Turkish Acad Sciences, 2020) Korkmaz, Celalettin; Bozak, Ahmet; Bas, Muhammet
    This study aims to find out the faculty member opinions regarding the new regulations introduced with the Higher Education Law No. 7100. It employs the phenomenological design, which is a qualitative research design. The study group consists of 44 faculty members who voluntarily participated in the research. The faculty members' opinions were collected using a form that included standardized open-ended interview questions, which were then interpreted through content analysis. The results show that although academics have positive opinions about the new academic promotion system, they find the new regulations relatively inadequate. The participants making positive comments on the new regulations think that the new academic titles have international equivalence, differences between the titles are considered, and what these titles entail is made clearer thanks to these regulations. The participants who assert negative opinions about the regulations, on the other hand, think that these changes fail to bring a satisfactory improvement since they have simply changed instructors' titles, and even caused a loss of status for them. Therefore, they argue that such a change was not necessary. While the participants consider the granting of associate professorship title by the Interuniversity Board (UAK) without performing an oral exam as a positive development, they are mostly negative about the university tenure granting policies for the holders of this title.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Coronavirus and Face-to-Face Learning in Higher Education: Students’ Nosophobia of Covid-19
    (2022) Korkmaz, Celalettin
    This study aims to evaluate the effectiveness of face-to-face education in the pandemic with a mixed methodology according to the Covid-19 phobias and anxiety levels of higher education students. The research was designed within the framework of convergent simultaneous mixed research design. Quantitative data were obtained by using a Covid-19 phobia questionnaire with the participation of 248 higher education students in a university located in the Mediterranean region of Turkey. Qualitative data were collected by using an open-ended question about the anxiety of catching the disease with the participation of 64 students. The first part of the scale includes demographic informations. In the other parts, there are 20 question items in 5-point Likert type, and an open-ended question statement was included in order to enable different opinions to be expressed. Normally distributed quantitative data were analyzed using statistical programs, and qualitative data were analyzed using content analysis method to describe participant views. The results of the research reveal that university students have Covid-19 phobia in the face-to-face education process, and the phobias differ significantly according to the type of vaccine and the presence of people they are worried about infecting. On the other hand, it was determined that the place of residence doesn’t have a significant effect on the Covid-19 phobia of the students. In addition, students explain their anxiety about getting sick in the context of environmental, individual, and educational factors. Ethics committee approval for this study was obtained with the decision of Hatay Mustafa Kemal University Social and Human Sciences Scientific Research and Publication Ethics Committee, dated 05.01.2022, meeting 01 and number 08.
  • [ N/A ]
    Öğe
    GLOCAL LEADERSHIP: A LITERATURE REVIEW IN THE CONTEXT OF EDUCATION
    (T.C. Milli Egitim Bakanligi, 2021) Korkmaz, Celalettin
    In today’s management approach, leaders should see and adapt developments, changes and innovations to their organizations. Studies about leadership, never lost its importance, are ongoing and glocal leadership is gaining importance for education in the globalizing world. “Glocal” means “thinking globally and acting locally” and the ability of managers to act globally becomes meaningful with the concept of “glocal leadership”. For a glocal educational leadership, educational institutions must be globalised. While global developments affect local understanding in education, local developments contribute to global education research. Education directors should adapt themselves to the changes in line with the requirements of the current era. They renew themselves and show leadership characteristics. Leadership requires achieving goals as an influencing process. © 2021. Milli Egitim. All Rights Reserved.
  • Küçük Resim
    Öğe
    GLOKAL LİDERLİK: EĞİTİM BAĞLAMINDA BİR ALANYAZIN İNCELEMESİ
    (2021) Korkmaz, Celalettin
    Günümüz yönetim anlayışında gelişim ve değişmeler ile yenilikleri örgütlerine kanalize edebilen, bu değişim sürecini görebilen liderlere gereksinim duyulmaktadır. Bu açıdan önemini hiç yitirmeyen liderlik kavramı üzerine çalışmalar süreğen olup küreselleşen dünyada günümüz eğitim liderliği bağlamında glokal liderlik önem kazanmaktadır. Glokal “Küryerel” kavramı, “küresel düşünüp yerel hareket etmek” anlamında olup yöneticilerin küryerel davranabilme özelliği “glokal liderlik” kavramı ile anlam kazanmaktadır. Glokal bir eğitim liderliği için eğitim kurumlarının dünyaya açılması gereklidir. Küresel gelişmeler, eğitimde yerel anlayışı etkilerken, yerel gelişmeler, küresel eğitim araştırmalarına katkıda bulunur. Eğitim yöneticileri bulundukları çağın gereklilikleri doğrultusunda değişikliklere uyum sağlayarak kendilerini yenilemeli ve liderlik özellikleri göstermelidirler. Liderlik bir etkileme süreci olarak amaçlara ulaşmayı gerektirir.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Öğretim Üyelerinin Akademik Unvan Algıları ve İş Stresi
    (Tuba-Turkish Acad Sciences, 2022) Korkmaz, Celalettin; Ozturk, Sevim
    This study aims to determine the relationship between faculty members' perceptions of their academic titles and job stress, and the variables affecting their perceptions. Designed as a survey, the quantitative method was used in the study. The research sample consisted of faculty members working at ten public universities. The data were collected via two scales named Scale of Academic Title Perception and Scale of Academics' Job Stress. The obtained data were analyzed by frequency and percent-age values, t-test, ANOVA, correlation and regression analysis. A signif-icant difference was found in terms of faculty members' titles and subject areas and perceptions of the faculty members were differentiated by com-ponents of the Scale of Academic Title Perception. Likewise, there was a significant difference between faculty members' perceptions regarding their job stress levels and their academic titles, seniorities and genders. Moreover, there was a significant negative correlation between the aca-demic title perceptions of the faculty members and their levels of job stress. The results indicate that the faculty members' perceptions of aca-demic titles and the components of the titles are a significant predictor of the level of job stress and there is a significant negative correlation between them. Some suggestions are made to take measures that will pos-itively affect the academic title perceptions of faculty members and reduce their job stress.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Öğretmen adaylarının etkileşimli tahta kullanımına yönelik görüşleri
    (2015) Korkmaz, Ebru; Korkmaz, Celalettin
    Bu çalışmanın amacı Eğitim Fakültesindeki öğretmen adaylarının FATİH Projesi kapsamında etkileşimli tahta kullanımına yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu bağlamda Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümü son sınıf öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda geleceğin öğretmen adaylarını yetiştiren Eğitim Fakültelerinin milli eğitimin ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte öğretmen yetiştirme noktasında nerede oldukları belirlenmeye çalışılmıştır. Bir olgubilim çalışması olan bu araştırmada öğrencilerin görüşleri gönüllülük esasına göre yarı yapılandırılmış görüşme formu (YYGF) aracılığıyla belirlenmiştir. Araştırmada veriler içerik analizine tabi tutularak yorumlanmıştır. Analiz sonucuna göre Fen Bilgisi öğretmenliği öğrencileri lisans eğitiminde ve meslek hayatlarında etkileşimli tahta kullanımına yönelik olumlu görüş ve yetkinlik ifade etmişlerdir. Fen Bilgisi Öğretmenliği Bölüm öğrencileri aksine sınıf öğretmenliği bölümü öğrencileri ise etkileşimli tahta kullanımına yönelik aldıkları dersleri yetersiz buldukları ve meslek hayatlarında etkileşimli tahta kullanımına yönelik olumsuz görüş belirttikleri görülmektedir.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Social Values and Life Skills as Predictors of Organizational Culture: A Study on Teachers
    (Sage Publications Inc, 2021) Bolat, Yavuz; Korkmaz, Celalettin
    Organizational culture is crucial for all living institutional structures and has become a critical research topic. Although different variables have been investigated in the literature as predictors of organizational culture, to our knowledge, the role of social values and life skills as mediators hasn't been investigated before. This study, therefore, aims to investigate the role of social values and life skills as mediators of organizational culture. The hypotheses of the research were tested in the context of this research aim. The present study, which is in the relational survey model, included 370 participants consisting of teachers and school leaders working in 22 different educational institutions. The findings showed that teachers and school leaders had high levels of organizational culture, social values, and life skills. The relationship of organizational culture with social values and life skills is meaningful and high. Also, the findings indicate a partial effect on mediating organizational culture between social values and life skills.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısını etkileyen unsurlar
    (2016) Özer, Bayram; Korkmaz, Celalettin
    Bu çalışmanın amacı, ülkemizdeki yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısını olumlu ve olumsuz etkileyen unsurları belirleyerek bu unsurların yabancı dil öğrenimine etkilerinin nedenlerini, türlerini ve bunlarla baş etme yollarını araştırmaktır. Bu kapsamda Hatay ilinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin görüşleri alınarak yabancı dil öğretimini etkileyen unsurlar belirlenmeye çalışılmıştır. Bir olgu bilim çalışması olan bu araştırmada çalışmaya gönüllü katılan 2014 - 2015 akademik yılında 62 İngilizce öğretmeninin görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme formu (YYGF) aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmada veriler içerik analizine tabi tutularak yorumlanmıştır. Alan taraması ile oluşturulan Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formuna uygulama öncesi öğretmenlerin ve uzmanların görüşü alınarak son şekli verilmiştir.Analiz sonucuna göre İngilizce öğrenimini olumlu şekilde etkileyen unsurlar öğretmen davranışları, öğrenci davranışları, dersin işlenişine ilişkin unsurlar ve çevresel unsurlar olarak belirlenmiştir. İngilizce öğrenimini olumsuz olarak etkileyen unsurlar ise öğretmen davranışları, öğrenci davranışları, dersin işlenişine ilişkin unsurlar, eğitim sistemine ilişkin unsurlar ve çevresel unsurlar olarak belirlenmiştir. Ayrıca İngilizce öğretmenleri yabancı dil öğretiminde başarıyı artırmaya yönelik olarak da dil öğretim yaklaşımına, eğitim sistemine, öğretmene, öğrenciye ve materyale yönelik önerilerde bulunmuşlardır.