Dil bilgisi öğretiminin 2004-2017 yılları arası Türkçe dersi öğretim programları açısından incelenmesi
| dc.contributor.author | Ömeroğlu, Ali Ferhat | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-08T12:21:08Z | |
| dc.date.available | 2019-07-08T12:21:08Z | |
| dc.date.issued | 2018 | en_US |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı; 2004, 2005, 2015 ve 2017 Türkçe Dersi Öğretim Programlarında dil bilgisi öğretiminin nasıl ele alındığını tespit etmektir. Bu amaçla incelenen programlar; ilkokul ve ortaokul düzeyinde ele alınmıştır. Araştırmaya konu olan programlar “ilke, amaç, kazanım ve konular” açısından incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılarak gerçekleştirilen tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmadaki bulgular, doküman incelemesi yoluyla elde edilmiş ve incelenen öğretim programları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Sonuç olarak, 2004-2017 yılları arası öğretim programlarında dil bilgisi öğretiminde ilke açısından ortak bir anlayış doğrultusunda hareket edildiği görülmüş; amaç, kazanım ve konuların programlar arasında benzer ve farklı yönlerinin olduğu tespit edilmiştir. | en_US |
| dc.description.abstract | The purpose of this study was to examine how the teaching of grammar was done in the 2004, 2005, 2015, and 2017 Turkish Language Course Curricula. The programs examined for this purpose were at the elementary and secondary school levels. The programs that were subject to investigation were investigated in terms of principles, purposes, objectives, and topics". The study is qualitative by design and was carried out as a descriptive survey. The findings in the study were obtained through document analysis and the examined curricula were used as the data collection tools. The findings revealed that a common understanding underlay the curricula between 2004- 2017 in terms of principle, and that similarities and differences were found in terms of purpose, objective, and topics among the curricula. | en_US |
| dc.identifier.citation | ÖMEROĞLU, A. F. (2018). Dil bilgisi öğretiminin 2004-2017 yılları arası Türkçe dersi öğretim programları açısından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(1), 260-280. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.16916/aded.338672 | en_US |
| dc.identifier.endpage | 280 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2147-6020 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 260 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.16916/aded.338672 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12483/162 | |
| dc.identifier.volume | 6 | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Ana Dili Eğitimi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Dil Bilgisi Öğretimi | en_US |
| dc.subject | Program | en_US |
| dc.subject | Türkçe Dersi Öğretim Programları | en_US |
| dc.subject | Grammar Teaching | en_US |
| dc.subject | Curriculum | en_US |
| dc.subject | Turkish Language Course Curricula | en_US |
| dc.title | Dil bilgisi öğretiminin 2004-2017 yılları arası Türkçe dersi öğretim programları açısından incelenmesi | en_US |
| dc.title.alternative | An investigation of grammar teaching in terms of the Turkish language course curricula between the years 2004-2017 | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
