The examination of teachers’ opinions on refugee students
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İKSAD global publishing house
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Refugee students are children who have been forced to leave their country due to war, conflict or various persecutions and are trying to continue their education in another country. In Turkey, which constantly receives migration and has a large number of refugee students, the right to education of refugee students is secured by international and national legislation. All refugee students with temporary protection status have the right to receive free education in public schools in Turkey. In addition to basic needs such as nutrition and shelter, communication, education and cultural problems also arise for refugee students who settle in a country with migration. Language, cultural and educational problems are usually left in the background.Teachers, on the other hand, encounter problems such as language deficiency, low academic success and cultural differences in the education processes of refugee students. The purpose of this research is to determine the views of teachers on refugee students. The study group consists of teachers who are doing a non-thesis master's degree in the Department of Curriculum and Instruction at Hatay Mustafa Kemal University in the 2024-2025 academic year. In order to determine the teachers' views on refugee students, a semi-structured interview form consisting of 4 questions was developed by the researcher as a data collection tool and used in the research. The phenomenological model was used as a method in the qualitative research. At the end of the research, it was concluded that teachers have the most problems with communication, namely language, with refugee students, that students have problems in obtaining materials related to the lessons due to their inadequate economic situation, and that this situation can affect the academic success of the entire class, and that sometimes there are problems between students in the classroom due to customs, traditions and traditions or their lives in terms of socio-cultural aspects. In addition, it was concluded that teachers are happy to help families or refugee students in difficult situations, and that their job satisfaction increases.
Mülteci öğrenciler, savaş, çatışma veya çeşitli zulümler nedeniyle ülkelerini terk etmek zorunda kalan ve başka bir ülkede eğitimlerine devam etmeye çalışan çocuklardır. Devamlı göç alan ve oldukça fazla mülteci öğrenciye sahip olan Türkiye’de mülteci öğrencilerin eğitim hakkı, uluslararası ve ulusal mevzuatlarla güvence altına alınmıştır. Geçici koruma statüsündeki tüm mülteci öğrenciler, Türkiye’deki devlet okullarında ücretsiz eğitim alma hakkına sahiptir. Göçlerle birlikte bir ülkeye yerleşen mülteci öğrencilerle ilgili beslenme ve barınma gibi temel ihtiyaçların yanı sıra iletişim, eğitim ve kültürel sorunlar da ortaya çıkmaktadır. Dil, kültürel ve eğitim sorunları ise genellikle daha geri planlarda kalmaktadır. Öğretmenler ise mülteci öğrencilerin eğitim süreçlerinde dil yetersizliği, düşük akademik başarı ve kültürel farklılıklar gibi sorunlarla karşılaşmaktadırlar. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mülteci öğrenciler hakkındaki görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 öğretim yılı Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim dalında tezsiz yüksek lisans yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin mülteci öğrenciler hakkındaki görüşlerini belirleyebilmek amacıyla araştırmacı tarafından 4 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu veri toplama aracı olarak geliştirilmiş ve araştırmada kullanılmıştır. Nitel olarak yürütülen araştırmada yöntem olarak olgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırma sonunda, öğretmenlerin mülteci öğrencilerle ilgili olarak en fazla iletişim yani dil konusunda problem yaşadıkları, öğrencilerin ekonomik durumlarının yetersiz olmasından dolayı derslerle ilgili materyalleri temin etmede sorun yaşadıkları dolayısıyla bu durumun tüm sınıfın akademik başarısını etkileyebildiği, örf adet gelenek ve göreneklerden dolayı ya da yaşantılarından dolayı sosyo kültürel açıdan bazen sınıfta öğrenciler arasında sorunların yaşandığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin zor durumda kalan ailelere veya mülteci öğrencilere yardım etmeden dolayı mutlu oldukları, iş doyumlarının arttığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
Mülteci öğrenciler, savaş, çatışma veya çeşitli zulümler nedeniyle ülkelerini terk etmek zorunda kalan ve başka bir ülkede eğitimlerine devam etmeye çalışan çocuklardır. Devamlı göç alan ve oldukça fazla mülteci öğrenciye sahip olan Türkiye’de mülteci öğrencilerin eğitim hakkı, uluslararası ve ulusal mevzuatlarla güvence altına alınmıştır. Geçici koruma statüsündeki tüm mülteci öğrenciler, Türkiye’deki devlet okullarında ücretsiz eğitim alma hakkına sahiptir. Göçlerle birlikte bir ülkeye yerleşen mülteci öğrencilerle ilgili beslenme ve barınma gibi temel ihtiyaçların yanı sıra iletişim, eğitim ve kültürel sorunlar da ortaya çıkmaktadır. Dil, kültürel ve eğitim sorunları ise genellikle daha geri planlarda kalmaktadır. Öğretmenler ise mülteci öğrencilerin eğitim süreçlerinde dil yetersizliği, düşük akademik başarı ve kültürel farklılıklar gibi sorunlarla karşılaşmaktadırlar. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mülteci öğrenciler hakkındaki görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 öğretim yılı Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim dalında tezsiz yüksek lisans yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin mülteci öğrenciler hakkındaki görüşlerini belirleyebilmek amacıyla araştırmacı tarafından 4 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu veri toplama aracı olarak geliştirilmiş ve araştırmada kullanılmıştır. Nitel olarak yürütülen araştırmada yöntem olarak olgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırma sonunda, öğretmenlerin mülteci öğrencilerle ilgili olarak en fazla iletişim yani dil konusunda problem yaşadıkları, öğrencilerin ekonomik durumlarının yetersiz olmasından dolayı derslerle ilgili materyalleri temin etmede sorun yaşadıkları dolayısıyla bu durumun tüm sınıfın akademik başarısını etkileyebildiği, örf adet gelenek ve göreneklerden dolayı ya da yaşantılarından dolayı sosyo kültürel açıdan bazen sınıfta öğrenciler arasında sorunların yaşandığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin zor durumda kalan ailelere veya mülteci öğrencilere yardım etmeden dolayı mutlu oldukları, iş doyumlarının arttığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Refugee student, migration, immigrant student, Mülteci öğrenci, göç, göçmen öğrenci
Kaynak
El ruha 12. international conference on scientific research
