Examination of teacher candidates’ opinions about values and values education
[ N/A ]
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
IKSAD Yayınevi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Özet
Values, which form the basis of moral, social and cultural structures, play a central role in individuals building their identities, establishing social relationships and finding the meaning of life. For this reason, values are provided in schools as education. Values education is an educational process that aims to teach individuals universal and cultural values, ensure that they internalize these values and regulate their behaviors accordingly. Values education is implemented with various approaches and methods in different countries around the world. In this context, values education is typically implemented in schools under the framework of character education and aims to develop individuals’ virtues such as honesty, responsibility, respect and cooperation. This research seeks to explore the perspectives of prospective teachers on values and values education. The study group consists of prospective teachers studying at Hatay Mustafa Kemal University Faculty of Education in the 2024-2025 academic year. A semi-structured interview form consisting of three questions was developed by the researcher and utilized as a data collection tool to identify the views of prospective teachers concerning values and values education. The phenomenological model was used as the method in the qualitative research. At the end of the research, based on the views of the teacher candidates, it was determined that emphasis should be placed on values and values education, especially from a social and socio-cultural perspective, and that every student should learn their cultural values in schools from a young age. In the research, teacher candidates also concluded that for the continuity of societies, they should protect their values, and therefore, values education should be given to all children by their families before they start school, that is, before school.
Ahlaki, sosyal ve kültürel yapıların temelini oluşturan değerler, bireylerin kimliklerini inşa etmelerinde, sosyal ilişkilerini kurmalarında ve yaşamın anlamını bulmalarında merkezi bir role sahiptir. Bu nedenle değerler eğitim olarak okullarda verilmektedir. Değerler eğitimi, bireylere evrensel ve kültürel değerleri öğretmeyi, bu değerleri içselleştirmelerini sağlamayı ve bu doğrultuda davranışlarını düzenlemelerini amaçlayan bir eğitim sürecidir. Değerler eğitimi, dünya genelinde farklı ülkelerde çeşitli yaklaşımlar ve yöntemlerle uygulanmaktadır. Bu bağlamda değerler eğitimi okullarda genellikle karakter eğitimi başlığı altında yürütmekte olup bireylerin dürüstlük, sorumluluk, saygı ve iş birliği gibi erdemlerini geliştirmesini amaçlamaktadır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının değerler ve değerler eğitimi hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışma grubunu, 2024-2025 öğretim yılı Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının değerler ve değerler eğitimi konusundaki görüşlerini tespit etmek amacıyla, araştırmacı tarafından üç sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu hazırlanmış ve veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Nitel olarak yürütülen araştırmada yöntem olarak olgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırma sonunda, öğretmen adaylarının görüşlerinden hareketle özellikle toplumsal ve sosyo kültürel açıdan değerlere ve değerler eğitimine önem verilmesi gerektiği, her öğrencinin kültürel değerlerini okullarda çocuk yaşlardan itibaren öğrenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada ayrıca öğretmen adayları, toplumların devamlılığı için değerlerine sahip çıkması gerektiğini bu nedenle her çocuğun okula başlamadan önce yani okul öncesinde aileleri tarafından değerler eğitiminin tüm çocuklara verilmesi gerektiği gibi sonuçlara da ulaşılmıştır.
Ahlaki, sosyal ve kültürel yapıların temelini oluşturan değerler, bireylerin kimliklerini inşa etmelerinde, sosyal ilişkilerini kurmalarında ve yaşamın anlamını bulmalarında merkezi bir role sahiptir. Bu nedenle değerler eğitim olarak okullarda verilmektedir. Değerler eğitimi, bireylere evrensel ve kültürel değerleri öğretmeyi, bu değerleri içselleştirmelerini sağlamayı ve bu doğrultuda davranışlarını düzenlemelerini amaçlayan bir eğitim sürecidir. Değerler eğitimi, dünya genelinde farklı ülkelerde çeşitli yaklaşımlar ve yöntemlerle uygulanmaktadır. Bu bağlamda değerler eğitimi okullarda genellikle karakter eğitimi başlığı altında yürütmekte olup bireylerin dürüstlük, sorumluluk, saygı ve iş birliği gibi erdemlerini geliştirmesini amaçlamaktadır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının değerler ve değerler eğitimi hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışma grubunu, 2024-2025 öğretim yılı Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının değerler ve değerler eğitimi konusundaki görüşlerini tespit etmek amacıyla, araştırmacı tarafından üç sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu hazırlanmış ve veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Nitel olarak yürütülen araştırmada yöntem olarak olgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırma sonunda, öğretmen adaylarının görüşlerinden hareketle özellikle toplumsal ve sosyo kültürel açıdan değerlere ve değerler eğitimine önem verilmesi gerektiği, her öğrencinin kültürel değerlerini okullarda çocuk yaşlardan itibaren öğrenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada ayrıca öğretmen adayları, toplumların devamlılığı için değerlerine sahip çıkması gerektiğini bu nedenle her çocuğun okula başlamadan önce yani okul öncesinde aileleri tarafından değerler eğitiminin tüm çocuklara verilmesi gerektiği gibi sonuçlara da ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Value education, value, cultural values, virtue, Değerler eğitimi, değer, kültürel değerler, erdemlilik
Kaynak
UMTEB - XVI International Scientific Research Congress
