Düşünme şapkalarının Türkçe dersinde okuduğunu anlamaya etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGelen, İsmail
dc.contributor.authorDolapçıoğlu, Sevda
dc.contributor.authorKeskin, Adem
dc.date.accessioned2019-07-16T15:48:34Z
dc.date.available2019-07-16T15:48:34Z
dc.date.issued2008
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractAraştırma, altı şapkalı düşünme tekniğinin Türkçe dersinde öğrencilerin okuduğunu anlama başarısına etkisini sınamak amacıyla yapılmıştır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneme modelinde tasarlanmıştır. Araştırmada okuduğunu anlama testi kullanılmıştır. Böylece deneysel etki ön test ve son test olarak incelenmiştir. Çalışma grupları random olarak seçilen 1 adet deney grubu ve 1 adet kontrol grubundan oluşmaktadır. Deneysel uygulama deney grubunda 3. sınıf Türkçe dersinde beş hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistik teknikleri ve bağımsız gruplar t - testi kullanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi p?= .05 olarak alınmıştır. Sonuç olarak, altı şapkalı düşünme tekniğinin uygulandığı deney grubunun (X=24, p?=.002), geleneksel Türkçe dersinin uygulandığı kontrol grubuna göre (X=20,15) okuduğunu anlama başarısında daha etkili olduğu belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractIIn the present experimental study, the effects of Six Thinking Hats Technique on elementary school third grade students’ understanding reading achievement were investigated. In this study, pre-and post tests were administered and in addition to experimental groups, a control group was added. understanding reading test was used. So, the achivement of experimental effect was examined by pre-and post testes. There were two study group and other is control group. The experimental application was conducted during five weeks on elementary school third grade students in the turkish course. In this study, in the analysis of datas abtained, descriptive statistical tecniques and independent sample t-test were used. in the analysis, the degree of understanding was taken p≤= .05 As a result, it is determined that the six Thinking hats technigue which was applied on the experimental group is more effect on the understanding of reading skills of students than the traditional Turkish course which was applied on the control group.en_US
dc.identifier.endpage50en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issue179en_US
dc.identifier.startpage39en_US
dc.identifier.urihttps://trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TnpnME5UVTE=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/1084
dc.identifier.volume0en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMilli Eğitimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleDüşünme şapkalarının Türkçe dersinde okuduğunu anlamaya etkisien_US
dc.title.alternativeThe effect of the thinking hats on understanding what you read Turkish courseen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Gelen-Ismail-2008.pdf
Boyut:
222.38 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu