7. sınıf öğrencilerinin metin yapılarına göre düşünceyi geliştirme yollarının incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı 7. Sınıf öğrencilerinin farklı metin yapılarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını tespit etmektir. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan araştırmanın evrenini Adıyaman ilindeki 7. Sınıflar oluşturmaktadır. Örneklemini ise Adıyaman merkezde bulunan Mehmet Akif Ersoy Ortaokulundan 45 öğrenci, Borsa İmam Hatip Ortaokulundan 45 öğrenci olmak üzere toplam 90 öğrenci oluşturur. Veri toplama aracı araştırmacılar tarafından belirlenen konularda öğrencilere farklı metin yapılarında yazdırılan metinlerdir. Araştırmacılar tarafından "Düşünceyi Geliştirme Yolları Değerlendirme Formu" na göre veriler analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar frekans (f), yüzde (%) ve aritmetik ortalama ( ) şeklinde bulgular kısmında verilmiştir. Araştırmanın sonucuna göre toplamda en çok kullanılan düşünceyi geliştirme yolu karşılaştırmadır (f=84). En çok kullanılan ikinci düşünceyi geliştirme yolu benzetmedir (f=43). En az kullanılan düşünceyi geliştirme yolu ise tanık göstermedir (f=3). En fazla bilgilendirici metin yapısında düşünceyi geliştirme yolu (f=95) kullanılmışken en az öyküleyici metin yapısında düşünceyi geliştirme yolu (f=60) kullanılmıştır. Tartışmacı metin ise en çok düşünceyi geliştirme yolu (f=66) kullanılan ikinci metin yapısı olmuştur. Sonuç itibariyle öğrenci metinlerinde düşünceyi geliştirme yolu (f=221) kullanılmıştır. Çalışmada öğrencilerin bilgilendirici metin yapısında, kendilerini daha iyi ifade edebilmek için düşünceyi geliştirme yollarını diğer metin yapılarına oranla daha fazla kullandıkları belirlenmiştir. Metin yapılarında düşünceyi geliştirme yollarının kullanım durumları tespit edilen bu araştırmada öğrencilerin düşünceyi geliştirme yollarından tanık gösterme, sayısal verilerden yararlanma ve tanımlama açısından geliştirilmeleri gerektiği önerilmektedir
The aim of this study is to identify the ways of improving thinking used in different text structures by the Grade 7 students. The study population of the study which is designed in descriptive survey model was composed of the Grade 7 students in Adıyaman. The study sample is, on the other hand, composed of a total of 90 students including 45 students from Mehmet AkifErsoy Secondary School and 45 students from Borsa Religious Secondary School which are both located in the central district of Adıyaman. The data collection tool constitutes the texts written by the students on the topics identified by researchers and in different text structures. The data were analysed according to the "Ways of Improving Thinking" Evaluation Form by the researchers. The results obtained were provided in the "Findings" in terms of their frequencies (f), percentages (%) and arithmetic means ( ). According to the results of the study, the way of improving thinking used most by the students in total is the comparing (f=84). The second most used way of improving thinking is the simile (f=84). The least used way of improving thinking is, however, providing evidence (f=3). Whereas the text structure where the ways of improving thinking were used most is the informative text (f=95), the ways of improving thinking were used least in the narrative text (f=60) structure. The argumentative text, on the other hand, comes to the forefront as the second text structure where the ways of improving thinking were used most (f=66). In conclusion, the students use the ways of improving thinking (f=221) in their texts. Within the study, it was determined that the students use more the ways of improving thinking in the informative texts compared to the other text structures in order to better express themselves. In the present study which identifies the utilization rate of the ways of improving thinking in the text structures, it is suggested that the skills of the students need to be sharpened in terms of using the providing evidence, utilizing the numerical data and defining among the ways of improving thinking
The aim of this study is to identify the ways of improving thinking used in different text structures by the Grade 7 students. The study population of the study which is designed in descriptive survey model was composed of the Grade 7 students in Adıyaman. The study sample is, on the other hand, composed of a total of 90 students including 45 students from Mehmet AkifErsoy Secondary School and 45 students from Borsa Religious Secondary School which are both located in the central district of Adıyaman. The data collection tool constitutes the texts written by the students on the topics identified by researchers and in different text structures. The data were analysed according to the "Ways of Improving Thinking" Evaluation Form by the researchers. The results obtained were provided in the "Findings" in terms of their frequencies (f), percentages (%) and arithmetic means ( ). According to the results of the study, the way of improving thinking used most by the students in total is the comparing (f=84). The second most used way of improving thinking is the simile (f=84). The least used way of improving thinking is, however, providing evidence (f=3). Whereas the text structure where the ways of improving thinking were used most is the informative text (f=95), the ways of improving thinking were used least in the narrative text (f=60) structure. The argumentative text, on the other hand, comes to the forefront as the second text structure where the ways of improving thinking were used most (f=66). In conclusion, the students use the ways of improving thinking (f=221) in their texts. Within the study, it was determined that the students use more the ways of improving thinking in the informative texts compared to the other text structures in order to better express themselves. In the present study which identifies the utilization rate of the ways of improving thinking in the text structures, it is suggested that the skills of the students need to be sharpened in terms of using the providing evidence, utilizing the numerical data and defining among the ways of improving thinking
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal Bilimler, Disiplinler Arası
Kaynak
Turkish Studies (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
11
Sayı
3
