Tartışmacı yazma bağlamında eleştirel yazma öğretimine ait izlence önerisi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorTiryaki, Esra Nur
dc.contributor.authorAteş, Büşra
dc.date.accessioned2024-09-19T16:23:27Z
dc.date.available2024-09-19T16:23:27Z
dc.date.issued2021
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractOkullarda tartışmacı metinlere ilişkin öğretim gerçekleştirilirken eleştirel düşünme süreçlerinden faydalanılmaktadır. Bu durum eleştirel düşünme kavramının tartışma, sorgulama, değerlendirme gibi süreçleri içermesinden kaynaklanmaktadır. Tartışmacı metinler, bireylerin belirli konular hakkında ileri sürülen görüşler üzerinde düşünmesini, sorgulamasını, çıkarım yapmasını sağlamaktadır. Bu durum tartışma sürecinde eleştirel bakış açısına sahip olmanın önemini de belirtmektedir. Eleştirel düşünme becerilerinin yazma sürecinde kullanılmasında ise eleştirel yazma kavramı ortaya çıkmaktadır. Eleştirel yazma seçilen bir konunun derinlemesine incelendiği konunun çeşitli yönlerine dair değerlendirme ve karşılaştırmaların yapıldığı bir yazma türüdür. Eleştirel yazma sürecinde üst düzey zihinsel süreçler aktif olarak kullanılmaktadır. Bu durum öğrencilerin zihinsel becerilerinin gelişiminde aktif rol oynamaktadır. Bunun yanı sıra öğrencilerin olay ve durumlara eleştirel bakma becerisini kazanabilmesi ve bu beceriyi oluşturduğu metinlerde kullanabilmesi hayatın her alanında kullanılabilecek bir beceri kazanmalarını sağlamaktadır. Bu araştırmanın amacı, tartışmacı yazma bağlamında eleştirel yazma öğretimine ait bir izlence önerisi sunmaktır. Araştırmada eleştirel yazma basamakları oluşturulmuş ve bu adımlar üzerinden örnek metin yazımı gerçekleştirilmiştir. Eleştirel yazma basamakları yazma öncesi, yazma sırası ve yazma sonrası olmak üzere üç aşamada yapılandırılmış ve ders işleme sürecine uyarlanmıştır. İzlence önerisi, 8.sınıf düzeyindeki öğrencilerle 2 ders saati süresinde uygulamalı olarak gerçekleştirilebilmektedir. Sonuç olarak eleştirel yazma tartışmacı türlerin öğretiminde kullanılan öğrencilerin karşılaştırma, düşünme, sorgulama, tartışma gibi üst düzey zihinsel becerilerini geliştirmede kullanılabilecek bir yöntemdir.en_US
dc.identifier.doi10.29000/rumelide.953270
dc.identifier.endpage166en_US
dc.identifier.issn2148-7782
dc.identifier.issn2148-9599
dc.identifier.issue23en_US
dc.identifier.startpage153en_US
dc.identifier.trdizinid493574en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.29000/rumelide.953270
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/493574
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/15874
dc.identifier.volume0en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofRumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEleştirel yazmaen_US
dc.subjectyazma becerisien_US
dc.subjecttartışmacı metinen_US
dc.titleTartışmacı yazma bağlamında eleştirel yazma öğretimine ait izlence önerisien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
15874.pdf
Boyut:
391.27 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu