İlk okuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yönteminin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi : Hatay ili örneği

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorYılmaz, Muamber
dc.contributor.authorAğırtaş, Mehmet Nuri
dc.date.accessioned2019-07-16T15:49:07Z
dc.date.available2019-07-16T15:49:07Z
dc.date.issued2009
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu arastırmada sınıf ögretmenlerinin ses temelli cümle yöntemine iliskin görüsleri cinsiyet, mesleki kıdem ve mezun olunan bölüme göre incelenmistir. Arastırma, Hatay il merkezinde bulunan 32 ilkögretim okulundan küme rastgele örneklem metodu ile seçilen 10 ilkögretim okulunda görev yapan 204 ögretmen üzerinde uygulanmıstır. Verilerin toplanmasında 22 maddeden olusan likert tipi anket formu kullanılmıstır. Verilerin analizinde istatistiksel islemlerden frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi kullanılmıstır. Arastırma sonucunda sınıf ögretmenlerinin Ses Temelli Cümle Yöntemine iliskin görüslerinde mesleki kıdeme göre anlamlı bir farklılık oldugu, cinsiyet ve mezun olunan bölüme göre ise anlamlı bir farklılık olmadıgı görülmüstür. Ses Temelli Cümle Yöntemine iliskin ögretmen görüslerinde mesleki kıdeme göre anlamlı bir farklılık olmasının nedeni, mesleki kıdemi düsük olan ögretmenlerin Ses Temelli Cümle Yöntemi konusunda diger ögretmenlere göre daha nitelikli bilgiye sahip olması olabilir.en_US
dc.description.abstractIn this study, the opinions of primary school teachers about phonetic based sentence method were investigated according to gender, seniority and graduations. This research was applied to 204 teachers who work in different 10 schools were elected with mass random sampling method from all 32 primary schools in Antakya, Hatay. Configured survey sheets, consist of 22 question, were used to gathering data. Frequency, arithmetic mean, standard deviation, the t test, one-way anova and tukey statistical processes were used to analyze data. As a result of the survey, it is seen that, according to seniority, there are meaningful differences of opinions of primary school teachers about phonetic based sentence method. On the other hand, there are meaningful differences according to gender and graduation. The reasons of the significant differences of opinions may be having qualified knowledge of younger teachers than olders.en_US
dc.identifier.endpage175en_US
dc.identifier.issn1304-429X
dc.identifier.issue12en_US
dc.identifier.startpage164en_US
dc.identifier.urihttps://trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRBM09EUTRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/1234
dc.identifier.volume6en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSosyal Bilimleren_US
dc.subjectDisiplinler Arasıen_US
dc.titleİlk okuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yönteminin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi : Hatay ili örneğien_US
dc.title.alternativeAssesment about phonetic basis sentence method in accordance with teacher's point of view in first literacy teaching in Hatay provinceen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Yılmaz, Muamber 2009.pdf
Boyut:
114 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu