Sanal gerçeklik teknolojisiyle işlenen tarih metodolojisi dersinin öğrenci algısına etkileri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-2043-5127en_US
dc.contributor.authorKalaycı, İsa
dc.date.accessioned2020-09-10T09:58:00Z
dc.date.available2020-09-10T09:58:00Z
dc.date.issued2019en_US
dc.departmentFen Edebiyat Fakültesien_US
dc.description.abstractBu çalışmayla sanal gerçeklik gözlüğü ile işlenen “Tarih Metodolojisi” dersinin bilim insanı adaylarının bu derse olan tutumlarına etkilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu doğrultuda hem nitel hem de nicel veri toplama yöntemlerinin birlikte ele alındığı karma model kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında deneme öncesi desenlerden tek gruplu “ön test”-“son test” model uygulanmıştır. Böylece sanal gerçeklik teknolojisi kullanılarak işlenen Tarih Metodolojisi dersinin öğrencilerin bu derse yönelik tutumlarındaki değişimi incelemek amacıyla Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü’nde öğrenim gören 60 bilim insanı adayı belirlenmiştir. Gönüllülük esasına dayanan ve rastgele seçilen deneklere, uygulama öncesinde “Tarih Metodolojisi Dersi Tutum Ölçeği” ön-test olarak yapılmıştır. Tarihçi adaylarıyla Tarih Metodolojisi dersinde 2 saat boyunca “tarihî mekânlar” ve “tarih-yer” konuları ve kavramları sanal gerçeklik gözlükleri aracılığıyla işlenmiştir. Öğrencilerin durumlarının tespiti ve gelişimlerinin gözlemlenmesi için ilk başta ön-test olarak uygulanan “Tarih Metodolojisi Dersi Tutum Ölçeği”, etkinlik sonrasında son-test olarak tekrarlanmış ve her iki ölçmeden elde edilen veriler arasındaki bağlantı yorumlanmıştır. Araştırmanın nitel kısmında ise; öğrencilere uygulama sonrasında “yarı yapılandırılmış görüşme formları” ile veriler oluşturulmuştur. Çalışma doğrultusunda elde edilen nicel veriler SPSS 20.0 analiz programı ile tetkik edilmiştir. Çıkan sonuçlara ait ön-test ve son-test puanları arasındaki farklılıkları yorumlamada Bağımlı Gruplar t-Testi (student test) analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre uygulamaya katılan bilim insanı adaylarının Tarih Metodolojisi dersi tutum ölçeğinden aldıkları ön-test puanlarıyla son-test puanları mukayese edilerek, aralarında anlamlı bir farklılığın çıktığı tespit edilmiştir. Ayrıca adayların sanal gerçeklik gözlüğü ile yapılan dersi sevdikleri, derse olan ilgilerinin arttığı ve motivasyonlarının yükseldiği gözlemlenmiştir. Bununla birlikte, sanal gerçeklik gözlüklerinin kullanımında sürenin uzun tutulmasından kaynaklı olarak bazı adaylarda baş ağrısı veya göz yorulması gibi olumsuz etkilerin yaşandığı tespit edilmiştir.en_US
dc.description.abstractIn this study, it was aimed to examine the effects of the “Historical Methodology” course, which uses virtual reality glasses as a teaching tool, on scientists' attitudes towards this course. Accordingly, the mixed method, in which both qualitative and quantitative research methods were employed together, was used. In the quantitative part of the research, one-group "pre-test"-"post-test" design was applied. Thus, 60 candidate scientists studying in the Department of History at the Faculty of Science and Literature at Hatay Mustafa Kemal University were selected to examine the changes in the students' attitudes towards the Historical Methodology course, which uses virtual reality technology as a teaching tool. Volunteers were randomly selected and "Historical Methodology Course Attitude Scale" was applied as the pre-test to these subjects. The topics and concepts of “historical places” and “history-place” were taught through virtual reality glasses for 2 hours in the course of Historical Methodology to the candidate historians. "Historical Methodology Course Attitude Scale", which was initially applied as a pretest to determine the status of the students and to observe their progress, was re-applied as a post-test following the activity and the relationship between the data obtained from the two measurements was interpreted. In the qualitative part of the research; the data was created with "semistructured interview forms" applied to students after the practice. The quantitative data obtained in the study was analyzed using the SPSS 20.0 data analysis program. Dependent Groups t-Test (student test) analysis was used for the interpretation of the differences between the pre-test and post-test scores of the results. The results of the research show that there was a significant difference between the pre-test and post-test scores that the students obtained from the Historical Methodology course attitude scale. Furthermore, it was observed that the candidates liked the course taught with virtual reality glasses and their interest in the course and motivation increased. However, it was detected that some candidates experienced negative effects such as headache or eye fatigue due to the prolonged use of virtual reality glasses.en_US
dc.identifier.citationİsa KALAYCI.(2019).SANAL GERÇEKLİK TEKNOLOJİSİYLE İŞLENEN TARİH METODOLOJİSİ DERSİNİN ÖĞRENCİ ALGISINA ETKİLERİ.Turkish Studies Information Technologies and Applied Sciencesen_US
dc.identifier.doi10.29228/TurkishStudies.39872en_US
dc.identifier.endpage585en_US
dc.identifier.issn2667-5633
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage569en_US
dc.identifier.trdizinid351140en_US
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.39872
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/3073
dc.identifier.volume14en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİNTAÇ EĞİTİM DANIŞMANLIK ORGANİZASYON ARAŞTIRMA İNŞAAT SANAYİ VE TİCARET LİMİTED ŞİRKETİen_US
dc.relation.ispartofTurkish Studies - Information Technologies and Applied Sciencesen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSanal Gerçekliken_US
dc.subjectTarih Metodolojisien_US
dc.subjectTarihî Mekânlaren_US
dc.subjectBilim İnsanı Adayıen_US
dc.subjectVirtual Realityen_US
dc.subjectHistorical Methodologyen_US
dc.subjectHistorical Placesen_US
dc.subjectCandidate Scientisten_US
dc.titleSanal gerçeklik teknolojisiyle işlenen tarih metodolojisi dersinin öğrenci algısına etkilerien_US
dc.title.alternativeThe impacts of the course of historical methodology that is conducted by virtual reality technology on the perceptions of the studentsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Kalayci,Isa2019.pdf
Boyut:
702.73 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ N/A ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu