Eski ve yeni ilköğretim programları ile ilgili çeşitli görüşlerin karşılaştırılması

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGelen, İsmail
dc.contributor.authorBeyazıt, Necla
dc.date.accessioned2019-07-16T15:48:11Z
dc.date.available2019-07-16T15:48:11Z
dc.date.issued2007
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışma, “Eski ve Yeni İlköğretim Programlarının” temel öğeleri olan amaç/kazanım, içerik, öğrenme-öğretme ve ölçme-değerlendirme süreçlerini müfettiş, yönetici, I. kademe öğretmen ve öğrenci görüşlerini alarak karşılaştırma amacı taşımaktadır. Araştırmanın çalışma grubu Hatay ili 15 ilköğretim pilot okulundaki 125 I. kademe öğretmeni, 15 yönetici, 5 müfettiş ve her okuldan random olarak seçilen 97 5. sınıf öğrencisini kapsamaktadır. Öğretmenlerin programlarla ilgili görüşleri anket yoluyla alınmış, müfettişlere, yöneticilere ve öğrencilere eski ve yeni ilköğretim programlarının karşılaştırılması konusunda yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda Hatay pilot ilköğretim okulları I. kademe öğretmen, yönetici, müfettiş ve öğrencilerinin eski ve yeni ilköğretim programlarına ilişkin görüşleri arasında yeni program lehine p?.05 düzeyinde anlamlı farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. Genel olarak araştırmaya katılanların farklılaşan kişisel bilgilerine rağmen, tamamına yakınının yeni ilköğretim programının eski ilköğretim programına göre daha olumlu olduğu yönünde görüş bildirdikleri belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to compare the basic components of the new primary education curriculum with the previous curriculum in terms of objectives, content, learning/teaching and assessment processes by perceptions of supervisors, administrators, teachers and students. The study group consists of 125 teachers, 15 administrators, 5 supervisors and 97 fifth grade students who were randomly selected from 15 primary schools where the curriculum was being pilot tested. The perceptions of the study group about new and former primary school curriculum were described by using a questionnaire and a structured interview form developed by researchers. Despite some variations in perceptions among groups, findings indicated that, teachers, administrators, supervisors and students, all rated new curriculum as significantly better than former primary school curriculum.en_US
dc.identifier.endpage476en_US
dc.identifier.issn1300-4832
dc.identifier.issue51en_US
dc.identifier.startpage457en_US
dc.identifier.urihttps://trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TmprMU5URXg=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/956
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleEski ve yeni ilköğretim programları ile ilgili çeşitli görüşlerin karşılaştırılmasıen_US
dc.title.alternativeComparing perception of the new primary school curriculum with the former curriculumen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Gelen, Ismaıl 2007.pdf
Boyut:
345.5 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu