Birleştirilmiş sınıflarda metin işleme sürecinin değerlendirilmesi

Utlu, Gizem; Kan, Mustafa Onur

Birleştirilmiş sınıflarda metin işleme sürecinin değerlendirilmesi

dc.authorid	0000-0001-8319-0791	en_US
dc.contributor.author	Utlu, Gizem
dc.contributor.author	Kan, Mustafa Onur
dc.date.accessioned	2021-09-02T09:49:20Z
dc.date.available	2021-09-02T09:49:20Z
dc.date.issued	2020	en_US
dc.department	Eğitim Fakültesi	en_US
dc.description.abstract	Bu araştırmanın amacı, Türkçe dersi metin işleme sürecinin hazırlık, anlama, zihinde yapılandırma, kendini ifade etme, ölçme ve değerlendirme aşamalarına dair birleştirilmiş sınıflarda yapılan etkinlikleri, karşılaşılan zorlukları ve önerileri belirlemektir. Durum çalışması olarak tasarlanan araştırmada veriler iki kaynaktan elde edilmiştir. İlki, araştırmacının öğretmenlik yaptığı 16 öğrencili birleştirilmiş sınıfa (3. ve 4. sınıf) dair 14 hafta boyunca topladığı araştırmacı notları; ikincisi ise birleştirilmiş sınıflarda görev yapan 20 sınıf öğretmeninden elde edilen Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecine İlişkin Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu verileridir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme sonuçlarına göre öğretmenler; birleştirilmiş sınıfta bu süreci uygularken zaman sıkıntısı yaşadıklarını, materyal eksikliklerinin olduğunu, programın birleştirilmiş sınıflara uygun olmadığını ve öğrencilerin iki dilli olmasından kaynaklı sorunlar yaşadıklarını belirtmişlerdir. Araştırmacı notlarından elde edilen sonuçlar görüşme formlarından elde edilen sonuçlar ile benzerlik göstermektedir.	en_US
dc.description.abstract	This research aims to determine suggestions, the encountered difficulties, activities in multigrade classes regarding the stages of preparation, comprehension, structuring in mind, self-expression, assessment and evaluation in Turkish lesson text processing process. In this research designed as a case study, the data was obtained from two sources. First, notes of the researcher that was obtained in 14 weeks on the multigrade class of 16 students (3rd and 4th grades) where the researcher work as a teacher; second is the data of semi-structured interview form regarding Turkish lesson text processing process, collected from 20 primary school teachers. Descriptive analysis technique was used in the analysis of the obtained data. According to semi-structured interview results, while text processing process in multigrade classes, teachers stated that they had time diffuculties, material deficiencies, and the program was not suitable for the multigraded classes. They also indicate that in this process teachers had problems due to the students’ being bilingual. The results obtained from the researcher notes are similar to those obtained from the interview forms.	en_US
dc.identifier.citation	UTLU G,KAN M. O (2020). Birleştirilmiş Sınıflarda Metin İşleme Sürecinin Değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(1), 170 - 195.	en_US
dc.identifier.endpage	195	en_US
dc.identifier.issn	2147-6020
dc.identifier.issue	1	en_US
dc.identifier.startpage	170	en_US
dc.identifier.trdizinid	360075	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12483/3293
dc.identifier.volume	8	en_US
dc.indekslendigikaynak	TR-Dizin	en_US
dc.language.iso	tr	en_US
dc.publisher	Mehmet Kurudayıoğlu	en_US
dc.relation.ispartof	Ana Dili Eğitimi Dergisi	en_US
dc.relation.publicationcategory	Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_US
dc.subject	Öğretim programı	en_US
dc.subject	Türkçe dersi	en_US
dc.subject	Metin işleme süreci	en_US
dc.subject	Birleştirilmiş sınıf	en_US
dc.subject	Curriculum	en_US
dc.subject	Turkish lesson	en_US
dc.subject	Text processing process	en_US
dc.subject	Multigrade class	en_US
dc.title	Birleştirilmiş sınıflarda metin işleme sürecinin değerlendirilmesi	en_US
dc.title.alternative	Assessment of text processing process in multigrade classes	en_US
dc.type	Article	en_US