İlköğretim fen ve teknoloji dersi fizik ünitelerinde kavram haritalarının kullanımı

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorNeslihan Utku
dc.contributor.authorYunus Karakuyu
dc.contributor.authorİsmail Marulcu
dc.contributor.authorMevlüt Doğan
dc.date.accessioned2019-07-16T15:54:02Z
dc.date.available2019-07-16T15:54:02Z
dc.date.issued2011
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı ilköğretim Fen ve Teknoloji dersinde kavram haritalarının etkin olarak kullanılıp kullanılmadığına yönelik öğrenci görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla bir tutum ölçeği geliştirilerek Afyonkarahisar ilinde bulunan basit tesadüfî örnekleme yöntemiyle 14 ilköğretim okulundan seçilen 150 tane 4. sınıf, 250 tane 5. sınıf ve 250 tane 6. sınıf olmak üzere toplam 650 tane ilköğretim öğrencisine uygulanmıştır. Genel tarama modelinde yapılan bu çalışmada, veri analizi için t-testi, tek yönlü varyans analizi, frekans ve yüzdelik değerler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular çerçevesinde; öğrencilerin kavram haritalarının kullanımına yönelik tutumlarının olumlu yönde olduğu belirlenmiştir. Bağımsız değişkenlerden; cinsiyet ve sınıf seviyesi arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to determine views of students whether or not they use concept maps effectively at Primary Science and Technology courses For this aim an attitude scale test which has 39 substances was developed by the researchers. Validity and confidency of this test were analyzed. After the made analysis of factor, 16 substances whose burden factors were low, were removed from survey. The survey decreased to 23 substances and again applied confidency analysis these choices, the result was found .86. This scale was applied with using basic and random method on chosen 150 4th grade pupils, 250 5th grade pupils and 250 6th grade pupils who study in 14 primary schools in Afyonkarahisar. Using general scanning model in this study was ttest, One Way ANOVA test, and frequency and percentage values. As a result of research findings obtained, students’ attitudes towards using concept maps were identified that it was positive. According to gender and class levels, which were independent variables, there were no significant differences of students’ towards using concept maps.en_US
dc.identifier.endpage332en_US
dc.identifier.issn1304-429X
dc.identifier.issue15en_US
dc.identifier.startpage323en_US
dc.identifier.urihttps://trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRFM056YzRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/1606
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryDiğeren_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSosyal Bilimleren_US
dc.subjectDisiplinler Arasıen_US
dc.titleİlköğretim fen ve teknoloji dersi fizik ünitelerinde kavram haritalarının kullanımıen_US
dc.title.alternativeUse of concept maps about physics topics in primary science and technology coursesen_US
dc.typeOtheren_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Utku, Neslıhan 2011.pdf
Boyut:
174.47 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu