FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FARK ETME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorİnaltun, Hüseyin
dc.date.accessioned2024-09-19T16:22:19Z
dc.date.available2024-09-19T16:22:19Z
dc.date.issued2024
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractFen bilgisi öğretmenlerinin sürekli değişim içerisindeki karmaşık sınıf ortamlarında öğrencilerin fen ile ilgili düşüncelerine katılım göstermeleri, bu düşüncelerin altında yatan gerekçeleri ortaya çıkarmak için analiz etmeleri ve analiz sonuçlarına göre öğretimlerini planlamaları gerekmektedir. Fark etme becerisi olarak isimlendirilen bu uygulamalar öğrencilerin fen öğrenmeleri açısından kritik öneme sahiptir. Bu sebeple fen bilgisi öğretmen adaylarının bu becerilerini geliştirmeleri için gerekli desteğin sağlanması gerekmektedir. Ancak bu desteğin etkili bir şekilde sağlanabilmesi için ilk olarak fen bilgisi öğretmen adaylarının fark etme becerilerinin mevcut durumları keşfedilmelidir. Bu sebeple bu çalışmada temel nitel araştırma deseni kullanılarak Türkiye’de bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 11 dördüncü sınıf fen bilgisi öğretmen adayının fark etme becerileri araştırılmıştır. Öğretmen adaylarının hazırladıkları ders planları, staj uygulamaları sırasında elde ettikleri öğrenci ürünleri ve açık uçlu sorulara verdikleri yanıtlar aracılığıyla elde edilen veriler içerik analiziyle incelenmiştir. Çalışmanın bulguları öğretmen adaylarının öğrencilerin ilgili fen konusunda anlayışlarını yansıttıklarını düşündükleri ürünlere genellikle öğrencilerin derste anlatılanları hatırlamalarını gerektiren etkinlikler aracılığıyla ulaştıklarını göstermiştir. Ayrıca bulgular öğretmen adaylarının bu ürünlerde çoğunlukla öğrencilerin fen ile ilgili düşünceleri yerine ürünlerin doğruluğu veya yanlışlığına odaklandıklarını ortaya çıkarmıştır. Son olarak bulgular öğretmen adaylarının öğrenci ürünlerini yüzeysel olarak öğrenmiş/öğrenmemiş perspektifinden analiz ettiklerini ve öğrenci ürünlerinin altında yatan gerekçeleri ortaya çıkarmaya yönelik girişimlerde bulunmadıklarını göstermiştir.en_US
dc.identifier.doi10.21764/maeuefd.1286808
dc.identifier.endpage51en_US
dc.identifier.issn1302-8944
dc.identifier.issn2146-5983
dc.identifier.issue69en_US
dc.identifier.startpage24en_US
dc.identifier.trdizinid1232226en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.21764/maeuefd.1286808
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1232226
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/15775
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectFark etme becerilerien_US
dc.subjectfen bilgisi öğretmen adaylarıen_US
dc.subjectöğretmen yetiştirmeen_US
dc.subjectöğrenci ürünlerien_US
dc.titleFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FARK ETME BECERİLERİNİN İNCELENMESİen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
15775.pdf
Boyut:
413.92 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu