The effect of student-team achievement division technique on mental ability of elementary students

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorBilgin, İbrahim
dc.contributor.authorAktaş, İdris
dc.contributor.authorÇetin, Abdullah
dc.date.accessioned2019-07-16T16:00:13Z
dc.date.available2019-07-16T16:00:13Z
dc.date.issued2014
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı ilköğretim 5. sınıf Fen ve Teknoloji dersi "Maddenin Değişimi ve Tanınması" ünitesindeki kavramların öğretilmesinde Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniği ve Geleneksel Öğretim Yönteminin öğrencilerin zihinsel yapılarına etkisini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışmanın örneklemini Kahramanmaraş merkezdeki iki ilköğretim okulunun 6 farklı sınıfında toplam 201 5. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada ön test/son test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Sınıflardan üçü rasgele yöntemle ÖTBB tekniğinin uygulandığı deney grubuna (n=99) diğer üçü geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubuna (n=102) atanmıştır. Öğrencilerin zihinsel yapılarını ölçmek amacıyla uygulama öncesi ve sonrası kelime ilişkilendirme testi uygulanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ve kesme noktası kullanılarak zihin haritalarına dönüştürülüp analiz edilmiştir. Analiz sonunda deney grubu öğrencilerinin zihin haritalarında daha fazla dallanma ve kelime görülürken kontrol grubunda daha sade zihin haritaları görülmüştür. Sonuç olarak Maddenin Değişimi ve Tanınması ünitesindeki konuların öğretiminde ÖTBB tekniği öğrencilerin başarılarını arttırmada ve kavramların bütünlüğünü sağlamada geleneksel yönteme göre daha etkili olduğu söylenebilir.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to investigate effect of Student-Team Achievement Division (STAD) technique on 5th grade students’ mental ability. The subjects of this study were 201 students from six different classes enrolled to Science Course in two Elementary Schools in Kahramanmaras. Quasi-experimental design with pre-test/post-test control group was used. Three of the classes were randomly chosen as experimental group and the other three were chosen as control group. Word-Association Test (WAT) was administered to the both groups as pre- and post-tests to measure the students’ mental ability. The data collected from WAT was converted into mind maps by using content analysis and cut off point methods. As a result of application, while “Recognition and Exchange of the Matter” subject was seen as more branching on the mind maps of the experimental group of students, mind maps of the control group students were seen to be composed of more simpleen_US
dc.identifier.endpage1372en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-84920941995en_US
dc.identifier.scopusqualityN/Aen_US
dc.identifier.startpage1352en_US
dc.identifier.urihttps://trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpNeE1qUXlNZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/2151
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleThe effect of student-team achievement division technique on mental ability of elementary studentsen_US
dc.title.alternativeÖğrenci takımları başarı bölümleri tekniğinin ilköğretim öğrencilerinin zihinsel yapılarına etkisien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Bilgin, Ibrahim 2014.pdf
Boyut:
874.41 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu