Pedagojik formasyon eğitimi almakta olan öğretmen adaylarının uzaktan eğitim hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Uzaktan eğitim farklı ortamlarda bulunan öğretmen, öğrenci veya eğitimcilerin uydu, televizyon, video, radio, ses, cep telefonu, grafik, bilgisayar, internet, tablet, çoklu ortam teknolojisi gibi teknolojik argümanların yardımıyla gerçekleştirdikleri bir eğitim türüdür. Uzaktan eğitim çoğunlukla yüzyüze eğitimin mümkün olmadığı durumlarda kullanılmaktadır. Bu durumlar çeşitli salgınlardan doğal afetlere kadar farklı birçok sebepten kaynaklı olabildiği gibi bazen araya giren mesafelerden veya zamandan kaynaklı da olabilir. Uzaktan eğitim, karşılıklı olarak farklı mekanlarda aynı anda eş zamanlı yani sekron olarak yapılabildiği gibi farklı zamanlarda ve farklı mekanlarda zaman ve mekandan bağımsız olarak yani asenkron olarak da yapılabilir. Uzaktan eğitimin etkili olarak yapılabilmesi için öncelikle işlenecek ders ile ilgili bir öğretim planına ihtiyaç vardır. Bu plana göre dersin hedeflerinin, içeriğinin, öğrenme-öğretme yaşantılarının ve değerlendirmenin nasıl yapılacağının planlanması gereklidir. Ayrıca verilecek uzaktan eğitimin nasıl verileceği yani senkron olarak mı yoksa asenkron olarak mı verileceği belirlenmeli ve teknolojik donanım da bu plana göre tasarlanarak kullanılmalıdır. Bu araştırmanın amacı, pedagojik formasyon eğitimi almakta olan öğretmen adaylarının uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesinde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma, pedagojik formasyon eğitimi almakta olan öğretmen adaylarının uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmada, öğretmen adaylarının uzaktan eğitimle işlenen derslerde gerekli bilgileri edindikleri ancak yüz yüze eğitimde olduğu gibi her an öğretim elemanı ile iletişim kuramadıkları ve teknolojiyi istedikleri gibi kullanamadıkları gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
Distance education is a type of education that teachers, students or educators in different environments carry out with the help of technological arguments such as satellite, television, video, radio, sound, mobile phone, graphics, computer, internet, tablet, multimedia technology. Distance education is mostly used when face-to-face education is not possible. These situations can be caused by many different reasons, from various epidemics to natural disasters, as well as sometimes due to intervening distances or time. Distance education can be done mutually in different places at the same time, i.e. synchronously, or it can be done at different times and in different places, independently of time and place, that is, asynchronously. However, in order for distance education to be effective, there is a need for a teaching plan related to the course to be taught. According to this plan, it is necessary to plan the objectives of the course, its content, learning-teaching experiences and how the assessment will be made. In addition, it should be determined how the distance education will be given, that is, whether it will be given synchronously or asynchronously, and the technological equipment should be designed and used according to this plan. The aim of this research is to determine the views of teacher candidates who are taking formation education about distance education. The study group of the research consists of teacher candidates who are receiving pedagogical formation training at Hatay Mustafa Kemal University Faculty of Education in the 2022-2023 academic year. The research is a qualitative study to determine the views of teacher candidates who are taking pedagogical formation education on distance education practices. In the research, case study method was used. Research data were collected with a semi-structured interview form developed by the researcher. In the research, it was concluded that the pre-service teachers acquired the necessary information in the courses taught with distance education, but they could not communicate with the instructor at any time, as in face-to-face education, and could not use the technology as they wished.
Distance education is a type of education that teachers, students or educators in different environments carry out with the help of technological arguments such as satellite, television, video, radio, sound, mobile phone, graphics, computer, internet, tablet, multimedia technology. Distance education is mostly used when face-to-face education is not possible. These situations can be caused by many different reasons, from various epidemics to natural disasters, as well as sometimes due to intervening distances or time. Distance education can be done mutually in different places at the same time, i.e. synchronously, or it can be done at different times and in different places, independently of time and place, that is, asynchronously. However, in order for distance education to be effective, there is a need for a teaching plan related to the course to be taught. According to this plan, it is necessary to plan the objectives of the course, its content, learning-teaching experiences and how the assessment will be made. In addition, it should be determined how the distance education will be given, that is, whether it will be given synchronously or asynchronously, and the technological equipment should be designed and used according to this plan. The aim of this research is to determine the views of teacher candidates who are taking formation education about distance education. The study group of the research consists of teacher candidates who are receiving pedagogical formation training at Hatay Mustafa Kemal University Faculty of Education in the 2022-2023 academic year. The research is a qualitative study to determine the views of teacher candidates who are taking pedagogical formation education on distance education practices. In the research, case study method was used. Research data were collected with a semi-structured interview form developed by the researcher. In the research, it was concluded that the pre-service teachers acquired the necessary information in the courses taught with distance education, but they could not communicate with the instructor at any time, as in face-to-face education, and could not use the technology as they wished.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Uzaktan Eğitim, Asenkron, Pedagojik Formasyon, Öğretmen, Distance Education, Asynchronous, Pedagogical Formation, Teacher
Kaynak
6. Uluslararası Göbeklitepe Bilimsel Çalışmalar Kongresi
