Sınıf öğretmenlerinin sınıf içi süreçlerindeki yeterliliklerinin değerlendirilmesi
Loading...
Date
2003
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Access Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
Eğitim sistemi içerisinde son derece kritik ve hayati bir öneme sahip olan ilköğretim, bu kurumlarda görev yapan sınıf öğretmeninin sistemdeki yerini ön plana çıkarmıştır. ilköğretim kurumlarında nitelikli bir öğretim hizmeti, sınıf öğretmeninin öğretme-öğrenme sürecinde yer alan, "öğretimi planlama", "sınıf içi öğretimi düzenleme" ve "etkili bir iletişim ve sınıf yönetimi" olmak üzere üç görev alanında yeterli olmasına bağlıdır. Bu çalışmayla, sınıf öğretmenlerinin, öğretme-öğrenme sürecinde yer alan temel yeterliklerinin ne kadarını hangi düzeyde gösterdikleri değerlendirilmiştir. Böylece sınıf öğretmenlerinin hangi yeterliklerde desteklenmeye gereksinimi olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Hatay İli'nde görev yapan 510 sınıf öğretmeni ve 59 ilköğretim müfettişi üzerinde yapılan bu araştırmada "Dörtlü Değerlendirme Modeli" kullanılmıştır.
As elementary education has a critical and vital importance within an educational system, the classroom teachers working in these institutions have gained increasing importance. A qualified teaching service in elementary education institutions depends on classroom teachers having certain competencies in the three main duty areas of the teaching and learning processes, which can be termed "the planning of instruction", "the organizing of instruction in the classroom" and "effective communication and classroom management." The purpose of this study is to determine how much and at what level these basic competencies are demonstrated by classroom teachers, and in which of these competencies the classroom teachers need to be supported. In this research, done on 510 classroom teachers and 59 elementary education supervisors vvorking in Hatay, "the Quadrant Evaluation Model" was used.
As elementary education has a critical and vital importance within an educational system, the classroom teachers working in these institutions have gained increasing importance. A qualified teaching service in elementary education institutions depends on classroom teachers having certain competencies in the three main duty areas of the teaching and learning processes, which can be termed "the planning of instruction", "the organizing of instruction in the classroom" and "effective communication and classroom management." The purpose of this study is to determine how much and at what level these basic competencies are demonstrated by classroom teachers, and in which of these competencies the classroom teachers need to be supported. In this research, done on 510 classroom teachers and 59 elementary education supervisors vvorking in Hatay, "the Quadrant Evaluation Model" was used.
Description
Keywords
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Journal or Series
Eğitim ve Bilim
WoS Q Value
Scopus Q Value
Volume
28
Issue
130
