İlköğretim birleştirilmiş sınıflar hayat bilgisi dersinde KWL (ne biliyorum? - ne bilmek istiyorum? - ne öğrendim?) stratejisinin akademik başarıya etkisi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2007
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim bir-üç birleştirilmiş sınıflarda KWL stratejisinin, akademik başarı üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmanın örneklemini 42, birleştirilmiş bir-üçüncü. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Ön test puanları arasında fark bu-lunmayan sınıflardan yansız atama yoluyla 20 kişilik deney grubuna KWL stratejisi, 22 kişilik kontrol grubuna geleneksel yöntem uygulanmıştır. Çalışmada Ogle’ın (1986) KWL çalışma formu kullanılmıştır. Bu araştırmada veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen başarı testleri ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesi sırasında grupların aritmetik ortalamaları, standart sapma değerleri hesaplanmış ve t-testi analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları, ilköğretim bir-üç birleştirilmiş sınıflar hayat bilgisi dersinde KWL stratejisinin akademik başarıyı artırdığını göstermektedir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda, KWL stratejisinin bir-üç birleştirilmiş sınıflar hayat bilgisi dersinde akademik başarıyı artırmada öğrenme ve öğretme stratejisi olarak kullanılabileceği önerilmektedir.
The purpose of this study is to investigate the effect of KWL strategy on academic achievement in elementary 1-3 grades integrating classrooms. 42, 1-3 grades integrating classrooms students constitute the sample. The classrooms which have no difference in pre-test scores were divided into two groups by random assignment. KWL strategy was used for 20 students in experimental group, while traditional method was used for 22 students in control group. The Ogle’s (1986 )worksheet is used in this study. Data in this study has been collected through achievement test which was developed by the researcher. In research data analysis, mean ,standart deviation and independent-samples T test were used. The results of the research indicate that KWL strategy increased the academic achievement in elementary 1-3 grades integrating classrooms social studies class.
The purpose of this study is to investigate the effect of KWL strategy on academic achievement in elementary 1-3 grades integrating classrooms. 42, 1-3 grades integrating classrooms students constitute the sample. The classrooms which have no difference in pre-test scores were divided into two groups by random assignment. KWL strategy was used for 20 students in experimental group, while traditional method was used for 22 students in control group. The Ogle’s (1986 )worksheet is used in this study. Data in this study has been collected through achievement test which was developed by the researcher. In research data analysis, mean ,standart deviation and independent-samples T test were used. The results of the research indicate that KWL strategy increased the academic achievement in elementary 1-3 grades integrating classrooms social studies class.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Konu Ataması Yapılmamış
Kaynak
Çağdaş Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
32
Sayı
343
