Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç beceri düzeylerinin belirlenmesi ve akademik başarıyla ilişki düzeyinin incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç beceri düzeylerini belirleyerek bu becerilerin sınıf düzeyine göre nasıl değiştiğini ve genel akademik başarıları ile ilişkisi düzeyini incelemektir. Çalışma nedensel karşılaştırma ve korelasyonel çalışmanın birlikte kullanıldığı modelde tasarlanmış betimsel bir çalışmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; Okey, Wise ve Burns (1982) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması Geban, Aşkar ve Özkan (1992) tarafından gerçekleştirilen Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) ve adayların otomasyon sisteminden alınan genel akademik not ortalamaları kullanılmıştır. Çalışmaya, 149 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen veriler betimlemeli istatistikler, pearson korelasyon katsayısı ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, fen bilgisi öğretmen adaylarının değişkenleri tanımlama ve kontrol etme ile işlemsel tanımlama becerilerinin düşük, hipotez kurma becerilerinin orta ve araştırma tasarlama ile grafik ve verileri yorumlama becerilerinin ise yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte adayların sınıf düzeylerine göre BSBT ve alt boyutlarından aldıkları puanların üçüncü sınıflar lehine anlamlı derecede farklılaştığı tespit edilmiştir(F(2, 146)=11,773; p<0,001). Ayrıca, BSBT puanları ile genel akademik başarıları arasında orta düzeyde pozitif bir ilişkinin (r=+0.33) olduğu tespit edilmiştir
The purpose of this study is to determine levels of science process skills of pre-service science teachers and to examine relationships between their science process skills and general academic achievement. The study had a descriptive survey design that used with together causal comparative and correlation studies. Data were collected through "general academic achievement" obtained from automation system and "Science Process Skills Test (SPST)" which was developed by Okey, Wise and Burns (1982) and adapted by Geban, Aşkar and Özkan (1992) for Turkish language. The SPST was administered to 149 pre-service science teachers in a public university in Turkey. Obtained data were analyzed by descriptive statistics, pearson product-moment correlations and one way analysis of variance (ANOVA). Results indicated that pre service science teachers' total SPST scores are moderate level. But recognizing variables and defining operationally scores are lower level, formulating hypotheses is moderate level and experimenting and interpreting data are high level. Science process skills scores of pre-service teachers according to their grade level have statistically differed favor third grade(F(2, 146)=11,773; p<0,001). Besides, moderate positive correlation (r=+0.33) was found between science process skills and general academic achievement
The purpose of this study is to determine levels of science process skills of pre-service science teachers and to examine relationships between their science process skills and general academic achievement. The study had a descriptive survey design that used with together causal comparative and correlation studies. Data were collected through "general academic achievement" obtained from automation system and "Science Process Skills Test (SPST)" which was developed by Okey, Wise and Burns (1982) and adapted by Geban, Aşkar and Özkan (1992) for Turkish language. The SPST was administered to 149 pre-service science teachers in a public university in Turkey. Obtained data were analyzed by descriptive statistics, pearson product-moment correlations and one way analysis of variance (ANOVA). Results indicated that pre service science teachers' total SPST scores are moderate level. But recognizing variables and defining operationally scores are lower level, formulating hypotheses is moderate level and experimenting and interpreting data are high level. Science process skills scores of pre-service teachers according to their grade level have statistically differed favor third grade(F(2, 146)=11,773; p<0,001). Besides, moderate positive correlation (r=+0.33) was found between science process skills and general academic achievement
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal Bilimler, Disiplinler Arası
Kaynak
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
33
