Kimya öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin akademik başarılarıyla ilişkisi

dc.contributor.authorTatar, Erdal
dc.contributor.authorTüysüz, Cengiz
dc.contributor.authorİlhan, Nail
dc.date.accessioned2019-07-16T15:48:40Z
dc.date.available2019-07-16T15:48:40Z
dc.date.issued2008
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmada Kimya öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin belirlenmesi ve öğrenme stilleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Orneklemini 112 kimya öğretmeni adayının oluşturduğu araştırmanın verileri Grasha ve Riechmann (1982) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlanması Uzuntiryaki, Bilgin ve Geban (2003) tarafından yapılan Öğrenme Stili Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, genel olarak bakıldığında öğrencilerin rekabetçi ve ışbirlikli öğrenme stili düzeylerinin yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca en üst düzeyde sahip olunan öğrenme stilleri dikkate alındığında işbirlikli öğrenme sitiline sahip öğrencilerin diğer öğrenme stillerine nazaran çoğunlukta olduğu görülmüştür. Ayrıca, çalışmadan elde edilen bulgular öğrencilerin akademik başarıları ile katılımcı öğrenme stili arasında pozitif bir korelâsyonun olduğunu göstermiştir.en_US
dc.description.abstractIn this study, it is aimed to cany out pre-service chemistiy teachers' learning styles and discuss the correlation between learning style and student' success in chemistiy. Study data obtain form 112 pre-seivice chemistiy teachers by using Grasha and Riechmann (1982), which was by in Turkish by Uzuntiryaki, Bilgin ve Geban (2003). The results showed that teachers' collaborative and competitive learning styles are more dominant than the other learning styles and collaborative learning style has a higher frequency than the other learning styles. The correlation analysis between learning style and chemistry achievement showed a statistically significant positive correlation between participant learning style and students' chemistry success.en_US
dc.identifier.endpage192en_US
dc.identifier.issn1304-429X
dc.identifier.issue10en_US
dc.identifier.startpage185en_US
dc.identifier.urihttps://trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRBNE1EUTFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/1116
dc.identifier.volume5en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSosyal Bilimleren_US
dc.subjectDisiplinler Arasıen_US
dc.titleKimya öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin akademik başarılarıyla ilişkisien_US
dc.title.alternativeCorrelation between chemistry pre-service teachers' learning style and academic achievementen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
Tatar,Erdal2008.pdf
Boyut:
97.09 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text