Biyoloji öğretmenlerinin biyoloji öğretiminde karşılaştıkları sorunlar (Erzurum örneği)

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖztaş, Haydar
dc.contributor.authorÖzay, Esra
dc.date.accessioned2019-07-16T15:47:45Z
dc.date.available2019-07-16T15:47:45Z
dc.date.issued2004
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractErzurum ili merkez ortaöğretim okullarında görev yapan biyoloji öğretmenlerinin öğretim esnasında karşılaştıkları sorunların saptanması bu çalışmanın amacıdır. En az üç yıl deneyimli toplam 36 biyoloji öğretmenine literatür bilgileri esas alınarak hazırlanmış bir anket uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin üniversite eğitimleri esnasında aldıkları biyoloji eğitiminin teorik olarak yeterli olmasına rağmen, bu okullardaki biyoloji eğitiminin liselerdeki biyoloji derslerinin uygulama çalışmalarını yürütebilecek deneyim kazandırmadığı sonucuna varılmıştır. Bulgular, Erzurum merkez okullarındaki laboratuar olanaklarının biyoloji müfredat programının uygulanabilmesi için yetersizliğini ortaya koymakta olup, müfredat programlarına göre hazırlanan lise ders biyoloji kitaplarının öğretmenler tarafından yetersiz bulunduğu gözlenmiştir.Bu çalışmanın bulguları ışığında, daha etkili bir biyoloji öğretimi için üniversitelerdeki biyoloji öğretmenliği bölümlerinde eğitim öğretim programlarının yeniden organize edilmesi ve öğrenci ders kitaplarının yeniden gözden geçirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılır.en_US
dc.description.abstractThis study was to examine difficulties of the biology teachers that faced during teaching in the secondary schools of central part of Erzurum province. During this research the questionnaire has been prepared in the light of published papers was administrated to all secondary school biology teachers (totally 36)experienced with biology teaching minimum three years. Findings of the study indicate that the theoretic level of biology education, taken by biology teachers during biology courses in the past seems good enough to teach in secondary schools. However, it has been also claimed that practical part of biology education gained in during biology education was insufficient to perform good practical works in secondary schools biology class/laboratory. On the bases of this study, it is possible to reach a result that science laboratories of secondary schools in central part of Erzurum were insufficient to perform National Curriculum of Biology for a effective biology education. The present research also indicated that the textbooks of students have been designated according to the curriculum found to be insufficient for biology education. As a result, this study draws attention to the necessity of review student textbooks of secondary schools and reorganization of teachers training programs in departments of Biology Education in the universities for more effective biology teaching.en_US
dc.identifier.endpage76en_US
dc.identifier.issn1300-8811*
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage69en_US
dc.identifier.urihttps://trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/T0RFeU1UVTE=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/762
dc.identifier.volume12en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofGazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleBiyoloji öğretmenlerinin biyoloji öğretiminde karşılaştıkları sorunlar (Erzurum örneği)en_US
dc.title.alternativeProblems Biology Teachers Encounter in Biology Teachingen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Oztas, Haydar 2004.pdf
Boyut:
6.63 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu