YABANCI ÖĞRENCİLERİN BAĞDAŞIKLIK ARAÇLARINI KULLANMA DÜZEYLERİNDE 4+1 PLANLI YAZMA VE DEĞERLENDİRME MODELİNİN ETKİSİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖztürk, Jale
dc.contributor.authorAlan, Yakup
dc.date.accessioned2024-09-19T16:26:53Z
dc.date.available2024-09-19T16:26:53Z
dc.date.issued2020
dc.departmentHatay Mustafa Kemal Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı; Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerinbağdaşıklık ögelerini kullanımlarını artırmada 4+1 Planlı Yazma veDeğerlendirme Modelinin etkisini ortaya koymaktır.Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel modelkullanılmıştır. Araştırma, ölçüt örneklemeye uygun olarak Kilis TÖMER’deB2 ve devamında C1 kurunda Türkçe öğrenen Suriyeli 20 deney ve 20kontrol grubu öğrencisiyle yürütülmüştür. Yazma dersleri deney grubunda4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modeline uygun olarak, kontrolgrubunda ise Kilis TÖMER programına uygun olarak işlenmiştir.Uygulaması 12 hafta süren çalışmada veriler Bae (2001) tarafındanhazırlanmış “Bağdaşıklık Türleri” kriterlerinden yararlanılarak oluşturulan“Bağdaşıklık Değerlendirme Formu” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde iseyüzde (%), frekans (f) ve ortalama kullanılmıştır. Bu bağlamda; niceldeğerlendirme yoluyla öğrencilerin bağdaşıklık araçlarını kullanma sıklıklarıve yüzdeleri öğrenci kompozisyonlarından elde edilen ön test ve son testverilerinin incelenmesiyle ortaya çıkarılmıştır.Çalışmadan elde edilen bulgularda; deney grubunda yer alan öğrencilerinön test verilerine göre kâğıt başına düşen ortalama bağdaşıklık aracı sayısının37.2 (%27.60), kontrol grubunda yer alan öğrencilerin ise 39.4 (%29.8)olduğu tespit edilmiştir. Son test verilerinde ise bu oranın deney grubu için52.2’ye (%27.01) kontrol grubu için de 44.8’e (%24.68) yükseldiği ortayaçıkarılmıştır.Araştırma sonucunda, Türkçe öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazılı anlatımürünlerinde bağdaşıklık ögelerini kullandıkları ancak uygulanan 4+1 PlanlıYazma ve Değerlendirme Modeliyle öğrencilerin bağdaşıklık ögelerinikullanma oranlarının daha fazla arttığı tespit edilmiştir.en_US
dc.identifier.endpage315en_US
dc.identifier.issn2147-0146
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage293en_US
dc.identifier.trdizinid379298en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/379298
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12483/16450
dc.identifier.volume9en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofUluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.titleYABANCI ÖĞRENCİLERİN BAĞDAŞIKLIK ARAÇLARINI KULLANMA DÜZEYLERİNDE 4+1 PLANLI YAZMA VE DEĞERLENDİRME MODELİNİN ETKİSİen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
16450.pdf
Boyut:
865.41 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu